Медицинские маски и развитие детей: есть ли повод беспокоиться?

Еще несколько лет назад, никто и предположить не мог, что медицинские маски станут необходимым атрибутом в повседневной жизни человека. Но пандемия Covid-19 внесла свои коррективы …

Немного истории

Любопытным фактом является история возникновения первой маски. В начале XVII века врач из Франции Chares de Lorme придумал медицинскую маску под названием «птичий клюв», которая предназначалась для защиты от чумы, она закрывала полностью лицо, возле носа была вытянута в форме птичьего клюва, в его отверстие помещали сено, сушеные травы и камфору, маска служила респиратором. 

На сегодняшний день медицинская маска полностью видоизменилась, к тому же стала более практичной и удобной, ее делают из полимерных волокон, которые отличаются количеством слоев и фильтрами.

На современном этапе (во время пандемии) политика здравоохранения требует, чтобы персонал, работающий в образовании, носил маски для лица. Но психологи высказывают опасения, что маски для лица, используемые в детском саду и школе, могут навредить развитию детей младшего возраста. 

В поисках ответа

В свою очередь, исследование, опубликованное в журнале JAMA Pediatrics, опровергают данную теорию. Ученые сделали вывод, что дети распознают эмоции человека в маске примерно так же хорошо, как и без них.

Для этого исследования научные работники из Университетской больницы Лозанны (University Hospital Lausanne) в Швейцарии выбрали 300 детей от 3до 6 лет, которым показали 90 фотографий в случайном порядке, на них были изображены актеры, выражающие радость, гнев и печаль. На половине изображений они носили маску. Ученые воспользовались программным инструментом для психологии E-Prime версией 3.0, которую одобрил комитет по этике.

Родители, чьи дети посещали государственные детские сады, получили письменную и устную информацию с возможностью отказа. Только после того, как все юридические требования были соблюдены, ученые приступили к эксперименту.

Детей посадили перед компьютерами в сопровождении педиатра, который в случайном порядке показывал изображения. Дети должны были назвать эмоцию, указывая на карточку со смайликом, или выбрать вариант ответа:

• «Я не знаю»

• «Выйти из эксперимента»

Также в анализ были включены ответы детей, преждевременно прекративших занятия.

Статистический анализ включал сравнение правильных ответов в различных условиях. 

Дети в большинстве своем ответили правильно и смогли сопоставить эмоции на фото почти с одинаковой скоростью, независимо от того, был человек в маске или нет. В 70 % случаев, дети описали правильные эмоции, когда актеры были без масок. И более 67 %, когда человек был в маске. Чем старше дети, тем больше правильных ответов они получали. Примерно четверти школьников было трудно отличить печаль от гнева, а 21 % опрашиваемых иногда путали радость с гневом или печалью.

Что скажут психологи?

Ashley Ruba, эксперт по психологии развития в лаборатории детских эмоций университета Висконсис-Мэдисон (Child Emotson Lab at Universiti of Wisconsin-Medison (CELU)), провела аналогичную работу во время пандемии. Она утверждает, что лицо – это не самый важный способ выражения эмоций, ведь человек также использует тон голоса, позу тела, ведь существуют и другие контекстуальные подсказки, благодаря которым взрослые и дети могут понять эмоции. Конечно для обработки речи, детям важно научиться читать по губам, но из проведенных исследований предельно ясно – маска не является предметом, который тормозит развитие ребенка.

Как психолог по вопросам развития, эксперт считает, что существуют гораздо более весомые аспекты пандемии, которые могут повлиять не только на развитие ребенка, но и его здоровье. В первую очередь речь идет о социальных связях, которых они лишаются во время пандемии, так как вынуждены оставаться дома. Поэтому маски, вероятнее всего, будут в конце списка тех вещей, о которых следует беспокоиться.

В целом невозможно полагаться на достоверность этих выводов полностью, так как использовались результаты статических изображений вместо живых людей. И поэтому достаточно сложно дать четкую оценку тому, как повлияют маски, которые все вынуждены носить, на развитие ребенка.

Пандемия, которая пошатнула всю планету, диктует свои условия, и с ними сложно спорить. Все, что мы можем сделать – это принимать все необходимые меры для сохранения нашего здоровья, в особенности, когда существует прямая угроза жизни.

Несомненно, необходимо быть благоразумными, относиться со всей серьезностью к возможным негативным последствиям, так как в случае «халатного» отношения к своему здоровью, а именно игнорирования масок и тех требований, которые ввела ВОЗ, можно не только навредить организму, но и лишиться самого ценного – жизни. Но стоит задуматься и о последствиях: отсутствие социальных контактов, ограничение свобод в период развития ребенка как личности, маска – как блок эмоций и открытости…. Все это, к сожалению, не способствует нормальному эмоциональному и интеллектуальному развитию ребенка, а ведет к тяжелым последствиям в психоэмоциональной сфере в будущем.